연구 ・ 선도학교
아芽(탐구) 이異(성찰) 유遊(실천) 프로그램으로 ‘글로컬 인문 리더’기르기
목적
- 첫째,학교도서관과 연계한 책 읽고 공부하는 학교 문화를 조성 및 독서인문교육의 기초 형성
- 둘째, 교육과정에 기반한 질문 중심 독서인문수업을 전개하여 인문학적 소양 강화
- 셋째, 학교・가정·지역 연계 프로그램 운영으로 책과 함께 성장하고 실천하는 공동체 실현
연구 과제
연구 과제 1학교도서관에서 책 읽고 공부하는 학교 문화 조성 
- 1-가. 늘 따뜻한 공간 ‘늘봄도서관’ 운영
- 1-나. 독서 습관을 기르는‘책으로 여는 아침’ 운영
- 1-다. 교육공동체 배움의 환경조성‘독서인문으로 성장하는 공동체’ 운영
연구 과제 2교육과정 속에서 성찰하는 독서인문수업
- 2-가. 학생 삶과 연계하는 질문 중심 독서인문수업’ 운영
- 2-나. 평화 ․인권 ․ 민주를 잇는 ‘김대중 독서교실’ 운영
- 2-다. ‘사서교사 협력 수업’모델 연구 및 공유
연구 과제 3교육생태계에서 함께하는 독서인문 실천 프로그램 
- 3-가. 가정 연계 독서인문 교육 ‘집에서도 독서로’ 운영
- 3-나. 초․중․고 연계 프로그램 ‘글로컬 독서인문 프로그램’ 운영
- 3-다. 지역 교육생태계 연계 ‘책함성 프로그램’ 운영
기대 효과
- 첫째, 학교도서관에서 책 읽고 공부하는 학교 문화 조성을 통해 도서관에 대한 인식 개선 및 독서 능력, 독서 태도 강화
- 둘째, 교육과정 속에서 성찰하는 질문 중심 독서인문수업을 통해 교사의 전문성과 학생 주도성을 강화
- 셋째, 교육생태계에서 함께하는 독서인문 실천 프로그램을 통해 학교, 가정, 지역사회를 연결하고 인문학적 소양 함양